טיפול רגשי בילדים
משהו אצל הילד או הילדה שלנו השתנה, ואנחנו לא בטוחים אם זה עובר או שצריך עזרה.
לפעמים הקושי של ילד או ילדה מופיע דווקא במקום שבו עדיין קשה להסביר אותו במילים. זה יכול להופיע סביב החזרה לגן או לבית הספר, בפרידות, בפחדים, בכעס ובהתפרצויות, בהסתגרות, בקושי חברתי או בשינוי מתמשך בהתנהגות ובמצב הרוח.
לא כל קושי מחייב טיפול. כאשר משהו נמשך, חוזר או מכביד על הילד או הילדה ועל המשפחה, אפשר לעצור ולחשוב יחד מה הוא או היא מנסים לבטא ואיזו מסגרת עשויה להתאים.
מי אני
שמי דן נייגר. אני מטפל בפסיכותרפיה פסיכואנליטית בהכשרה, ביבליותרפיסט ומדריך מוסמך.
במשך שנים עבדתי עם ילדים ומתבגרים במסגרות ציבוריות וחינוכיות, ובהן משרד החינוך, כמטפל באמצעות ביבליותרפיה ובאומנות. למדתי גם תוכנית שנתית בנושא הטיפול במשחק בעבודה עם ילדים. פירוט מלא מופיע למטה.
בעבודה עם ילדה או ילד אני משלב לפי הצורך משחק, חומרי יצירה, סיפור, כתיבה ושיחה, בהתאם לגיל, לצורך ולאופן שבו נוצר הקשר.
הקליניקה בגבעתיים, סמוך לדרך השלום בתל אביב.
איך טיפול רגשי בילדים עובד
ילדות וילדים לא תמיד מספרים על מה שעובר עליהם באותה דרך שמבוגרים עושים. לעיתים הקושי מופיע קודם במשחק, בהתנהגות, ביחסים, בגוף או במצב הרוח, ורק בהמשך מקבל מילים.
בעבודה עם ילדות וילדים אני משלב לפי הצורך ביבליותרפיה, משחק, ציור וחומרי יצירה, סיפור, קריאה, כתיבה ושיחה, בהתאם לגיל, לצורך ולקשר שנוצר בטיפול. כל אחד מהאמצעים האלה יכול להפוך לשפה שבה אפשר לבטא פחד, כעס, בלבול, משאלה או חוויה שעדיין קשה להסביר במילים ישירות. לעיתים אני מציע סיפור או שיר שנוגע במשהו קרוב למה שהילדה או הילד מביאים. אפשר לדבר על הגיבור של הסיפור, ומתוך המרחק הזה להתקרב לחוויה עצמה באופן עקיף ורך.
אין דרך אחת שבה ילדה או ילד צריכים להיות בטיפול. יש מי שמדברים הרבה, יש מי שמשחקים או יוצרים, ולעיתים הדרך משתנה במהלך התהליך. האמצעים נבחרים בהתאם לגיל, לסיבת הפנייה ולקשר שנוצר בחדר.
המטרה אינה להבטיח שינוי מהיר או להעלים סימפטום מסוים, אלא להבין טוב יותר את הילד או הילדה ואת הקושי, וליצור תנאים שבהם אפשר לעבוד עליו לאורך זמן.
הדרכת הורים ומפגשים דיאדיים
כאשר מטפלים בילדה או בילד, גם להורים יש מקום בתהליך. אתם מכירים את הילדה או הילד בחיי היום יום, ומה שאתם רואים בבית, בגן או בבית הספר חשוב להבנת התמונה.
הדרכת הורים יכולה להתקיים לצד הטיפול בילדה או בילד. הפגישות מיועדות לחשיבה משותפת על הילד או הילדה, על הקשר ועל דרכים לתמוך בתהליך גם מחוץ לטיפול, ולא לדיווח שוטף על מה שקורה בחדר. הן יכולות להתקיים בקליניקה או בשיחת וידאו.
בגיל הרך ובמצבים מסוימים אני מציע גם טיפול דיאדי, כלומר מפגשים של הורה עם הילד או הילדה. במפגשים כאלה אפשר להתבונן ביחסים ובתקשורת כפי שהם מתרחשים ולהיעזר במשחק וביצירה כחלק מהעבודה המשותפת.
לא בכל פנייה נדרש אותו מבנה. לעיתים נכון טיפול פרטני לצד פגישות הורים, לעיתים מפגשים דיאדיים, ולעיתים נכון להתחיל דווקא בעבודה עם ההורים. ההחלטה מתקבלת לאחר היכרות.
לפני תחילת הטיפול נגדיר יחד את מסגרת העבודה, ובכללה גבולות הסודיות. לכל ילדה וילד חשוב שיהיה מרחב פרטי, ולצד זאת הסודיות אינה מוחלטת כשקיימת חובה מקצועית או חוקית לפעול לשמירת שלומם. אם יעלה צורך בקשר עם גורם נוסף, נדבר על כך מראש.
למי הטיפול מתאים
הטיפול מיועד בעיקר לילדות ולילדים בגיל הרך, בגן ובבית ספר יסודי, בהתאם לצורך ולמסגרת המתאימה.
אני מטפל גם במבוגרות ובמבוגרים. למידע על טיפול במבוגרים
אני מטפל גם במתבגרות ובמתבגרים בגילי חטיבה ותיכון. למידע על טיפול במתבגרים
הורים פונים, בין היתר, סביב קשיי הסתגלות לגן או לבית הספר, פחדים וחרדה, קושי בפרידות, כעס והתפרצויות, הסתגרות, קשיים חברתיים, ירידה בתפקוד או שינוי מתמשך בהתנהגות ובמצב הרוח.
פונים גם בתקופות של שינוי או משבר בחיי הילד או הילדה והמשפחה, כאשר נראה שקשה לעבד את מה שקורה או למצוא דרך לבטא אותו. זו אינה רשימת אבחנות, ולא כל הופעה של אחד מהדברים האלה מעידה שיש צורך בטיפול.
למי הטיפול פחות מתאים
מי שמחפש אבחון פורמלי, הערכה פסיכולוגית, טיפול רפואי או פסיכיאטרי, מענה מיידי למצב חירום או התערבות קצרה וממוקדת בלבד, עשוי להזדקק למסגרת אחרת או לאיש מקצוע מתחום מתאים. כאשר עולה צורך בהערכה או בטיפול שאינם בתחום הכשרתי, אפנה לגורם מקצועי מתאים.
במצב של סכנה מיידית לילד או לילדה, יש לפנות למד"א 101, למשטרה 100 לפי הצורך, או לחדר מיון, ולא להמתין למענה דרך האתר.
איך מתחילים
אפשר להתחיל בשיחת טלפון קצרה עם אחד ההורים. השיחה נועדה לקבל תמונה ראשונית בלבד: מה מטריד אתכם, מה גיל הילד או הילדה, מתי התחיל הקושי ומה כבר נעשה סביבו.
לאחר מכן אפשר להחליט אם נכון לקבוע תחילה פגישת הורים, פגישה עם הילד או הילדה, מפגש משותף, או להפנות למסגרת אחרת שמתאימה יותר.
אין התחייבות להתחיל טיפול בעקבות השיחה.
השכלה והכשרה
- מטפל בפסיכותרפיה פסיכואנליטית בהכשרההחברה הפסיכואנליטית בישראל
- מטפל באמצעות ביבליותרפיההמכללה האקדמית לחינוך ע״ש דוד ילין, ירושלים
- חינוך וטיפול באמצעות אומנותתעודת הוראה בהתמחות, המכללה האקדמית לחינוך ע״ש דוד ילין, ירושלים
- מדריך מטפלים מוסמךמטעם יה״ת - האגודה לטיפול באמצעות אומנויות בישראל, מס׳ 7946
- הטיפול במשחק בעבודה עם ילדיםתוכנית לימודים שנתית, מרכז הלימודים של החברה הפסיכואנליטית בישראל
- SEE FAR CBTהשתלמות במודל רב ממדי לטיפול קוגניטיבי התנהגותי בפוסט טראומה ובהפרעות חרדה, פרופ׳ מולי להד ומר מיקי דורון
- M.A. בספרות כללית והשוואתית, ותעודת הוראההאוניברסיטה העברית בירושלים
- B.A. בספרות כללית והשוואתית ובפילוסופיההאוניברסיטה העברית בירושלים
רשימת מכתבי ההוקרה ופרטים מקצועיים נוספים מופיעים באתר הראשי.
בואו נדבר
אפשר לפנות לשיחת היכרות טלפונית קצרה, ללא התחייבות. בשיחה ננסה להבין בקווים כלליים מה מטריד אתכם, ולבחון מה יכול להיות הצעד הבא המתאים.